教師風(fēng)采 | 劉杰:做陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成才的知心人
- 分類:教師風(fēng)采
- 作者:
- 來(lái)源:
- 發(fā)布時(shí)間:2023-12-15 15:43
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【概要描述】
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比傳授知識(shí)更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲。
過(guò)往皆序章 繁星鋪征途
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 喚起學(xué)生求知欲
教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃一把火。在劉老師的教育理念中,比傳授知識(shí)更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲。她就像一位熟練的工匠,用心備至,將知識(shí)精雕細(xì)琢,然后深入淺出地傳遞給學(xué)生,幫助學(xué)生充分理解和掌握課堂知識(shí)點(diǎn)。
在日常工作中,劉老師將教學(xué)與勵(lì)志教育相融合,比如學(xué)習(xí)繪制軸對(duì)稱圖形時(shí),劉老師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在自制的五角星上,貼在展板上,幫助學(xué)生早早制定目標(biāo),有的放矢,努力上進(jìn)。
在班會(huì)課上,劉老師讓學(xué)生給20年后的自己寫一封信,并且統(tǒng)一裝在檔案袋里,貼上封條,承諾到時(shí)候逐一郵寄給未來(lái)的他們……她總是想盡辦法幫助學(xué)生制定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
關(guān)愛學(xué)生 陪伴成長(zhǎng)
如果老師只看到學(xué)生的缺點(diǎn),那是學(xué)生的不幸,也是老師的痛苦。劉老師認(rèn)為,“教育必須喚起學(xué)生心靈的奮起。”每次帶班,劉老師都會(huì)仔細(xì)研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、成績(jī)、身心狀況、愛好特長(zhǎng),然后采取有針對(duì)性的教育策略,對(duì)癥下藥。
班里某個(gè)學(xué)生近期壓力過(guò)大,行為舉止明顯與往常不同,劉老師就及時(shí)找他溝通?;蚺c心理老師溝通,尋求幫助,或帶動(dòng)他與其他學(xué)生一起去體育館打打羽毛球,釋放壓力……直到陪伴他走出陰霾。
作為班主任,她是愛生如子的仁者,是班級(jí)管理的智者,更是家校共育的善者。劉老師認(rèn)為沒有家校共育的配合,就沒有完整的教育。多年的班主任工作中,她總是及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),交流教育心得,共同探討教育孩子的最優(yōu)辦法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教,家校共育。
某屆學(xué)生普遍不愛運(yùn)動(dòng),課間操都跑不下來(lái),劉老師擔(dān)心學(xué)生體育中考成績(jī),就在十一小長(zhǎng)假期間號(hào)召家長(zhǎng)陪孩子一起堅(jiān)持跑步鍛煉。作為班主任,她還以身作則,每個(gè)早自習(xí)前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上一起跑步,促進(jìn)學(xué)生提升體育成績(jī),緩解壓力,喚起學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的勁頭。
劉老師用心呵護(hù),貼心陪伴,希望學(xué)生們成為棟梁之材,更希望他們成長(zhǎng)為正直善良,心懷坦蕩的人。一屆又一屆畢業(yè)生離校后,劉老師常收到各地寄來(lái)的賀卡和信息,她將這些當(dāng)作過(guò)往教育生涯美好的回憶,也是未來(lái)努力的動(dòng)力。
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