從事數(shù)學(xué)教學(xué)15年，鄒老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并發(fā)表多篇教育教學(xué)論文，她愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，所帶班級(jí)成績(jī)突出，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。學(xué)無(wú)止境，她一直探索新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)新一代的學(xué)生和家長(zhǎng)。

鄒老師面對(duì)學(xué)生時(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)，生活中是學(xué)生的傾聽(tīng)者和朋友，學(xué)習(xí)上是要求嚴(yán)格的班主任。因此南思班的同學(xué)一直團(tuán)結(jié)向上，樂(lè)觀進(jìn)取，成績(jī)名列前茅。

對(duì)待不同的學(xué)生，鄒老師因材施教，用多種角度去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)立價(jià)值。對(duì)于偏科嚴(yán)重的學(xué)生鄒老師會(huì)讓他和其他學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。

對(duì)于沉默寡言的學(xué)生，鄒老師會(huì)想盡辦法讓他敞開(kāi)心扉，鼓勵(lì)寢室其他的同學(xué)多跟他講話，結(jié)伴同行，逐漸讓他的性格開(kāi)朗起來(lái)。

鄒老師認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生真心付出，學(xué)生一定會(huì)有愛(ài)的回饋，“每當(dāng)往屆學(xué)生回學(xué)校來(lái)看望我，或者教師節(jié)的時(shí)候給我發(fā)祝福時(shí)，我都感覺(jué)感覺(jué)無(wú)比的幸福。”鄒老師談到自己的學(xué)生時(shí)不自覺(jué)地露出了笑容。

鄒老師認(rèn)為教育是心靈的事業(yè)，無(wú)論是靈魂的塑造，還是人格的培養(yǎng)，都需要教師特別的用心。即使是知識(shí)的講解、技能的傳授，也應(yīng)當(dāng)有著自己的感情和溫度，經(jīng)過(guò)教師內(nèi)心的理解，融入教師自己的體驗(yàn)，才可能真正深入到學(xué)生的心靈里去。