寄宿生活 | 有份愛藏在這里

分類：生活管理
作者：
來(lái)源：
發(fā)布時(shí)間：2023-03-31 09:06
訪問量：

【概要描述】

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詳情

當(dāng)許多人還在晨夢(mèng)中酣睡時(shí)，她們已經(jīng)開始一天的工作。她們帶來(lái)清晨起床的第一聲呼喚，也在深夜守護(hù)學(xué)子安睡、互道晚安；她們教授生活技能，也幫助調(diào)解矛盾……她們就是華一寄生活老師。

傳生活之道授為人之業(yè)

華一寄學(xué)生宿舍由34位生活老師負(fù)責(zé)，她們幫助孩子們生活起居，也幫助他們適應(yīng)集體生活；她們是生活上的老師，也是關(guān)愛孩子的“媽媽”。

從喊學(xué)生起床，陪同就餐，照顧午休，到寢室檢查、整理內(nèi)務(wù)，再到督促刷牙洗漱、入睡，晚間值班……生活老師的一天普通而又充實(shí)。

“七年級(jí)剛?cè)胄r(shí)，有些孩子不會(huì)擰毛巾，有些孩子不會(huì)系鞋帶，有些孩子不會(huì)洗襪子……”作為生活老師，她們總是耐心的教他們生活的技能，幫助他們逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，關(guān)注他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“我們對(duì)學(xué)生就像自己的孩子一樣，這是生活老師最起碼的要求。”一次，有孩子在食堂暈倒，正在食堂陪同就餐的雷祖春老師立即幫孩子側(cè)臥防止窒息，疏散人群幫助空氣流通，并聯(lián)系班主任、家長(zhǎng)、校醫(yī)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)危為安。

“不是孩子們需要我，是我需要孩子們……”有一年，夏文莉老師因?yàn)楣钦墼诩茵B(yǎng)病，孩子們紛紛打電話給夏老師說很想念她。夏老師十分感動(dòng)，帶傷返回崗位，繼續(xù)守護(hù)孩子們。

有一個(gè)男生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，返校后出現(xiàn)了嘔吐的情況。葉霞老師深入了解孩子的家庭情況，知道他從小享受著父母全方位的愛，第一次經(jīng)歷寄宿生活，可能有些“思家”。

又是一個(gè)返校的周日，確認(rèn)了孩子身體無(wú)恙后，葉老師就睡下了。晚上11點(diǎn)46分，這名學(xué)生就敲門找到葉老師，說感覺不太舒服。葉老師立即聯(lián)系家長(zhǎng)，并把孩子帶去醫(yī)務(wù)室，陪他聊天，喝點(diǎn)藥，等學(xué)生好一點(diǎn)后再送回寢室。

當(dāng)晚，葉老師兩次去學(xué)生寢室，看到他熟睡了才放心。在老師和家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷下，這位同學(xué)完全適應(yīng)了寄宿制生活，能夠獨(dú)立生活，也不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“思家”情緒了。

“我覺得我們生活老師就是‘傳生活之道，授為人之業(yè)’。”葉老師說，除了教孩子們生活的技能、用陽(yáng)光的心態(tài)感染他們外，生活老師還應(yīng)該有愛心，有母愛。“以前的孩子都喊我霞姐，現(xiàn)在喊我葉媽，也算實(shí)現(xiàn)了一種身份的‘跨越’。”葉老師說。

每次孩子們搞聯(lián)歡活動(dòng)，回寢室時(shí)，他們總記得給葉老師帶點(diǎn)好吃的、好喝的，教師節(jié)等節(jié)日時(shí)，還會(huì)給她送禮物、寫卡片，畢了業(yè)的學(xué)生，還會(huì)經(jīng)常回校探望她，甚至?xí)?qǐng)她參加婚禮。

“孩子終究是要離開父母，獨(dú)自成長(zhǎng)的。”葉老師說：“我很支持初中就讓孩子體驗(yàn)寄宿制的生活，學(xué)習(xí)融入集體，獨(dú)立自主。寄宿不用頻繁接送上學(xué)，上學(xué)更安全，有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，一天還能保證10個(gè)小時(shí)的充足睡眠。”

學(xué)生宿舍概況

學(xué)校有一灣樓、二句樓、三省樓三棟學(xué)生公寓。學(xué)生宿舍設(shè)有冷暖雙制空調(diào)、獨(dú)立衛(wèi)生間、熱水器、洗手臺(tái)、公用電話、茶水間等生活設(shè)施，方便學(xué)生日常使用。